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Chez 235 enfants de 6 à 13 ans, huit semaines d’entraînement à l’inhibition de la réponse aidaient encore, un an plus tard, un score de contrôle très proche. Les résultats scolaires, le raisonnement fluide, la santé mentale et les mesures cérébrales n’ont pas changé.

Cette revue d’essais chez des adultes âgés en bonne santé a trouvé peu de preuves qu’un entraînement cognitif sur ordinateur de 12 semaines ou plus améliore la cognition. Les auteurs ont jugé ces preuves de faible qualité.

Leurs méta-analyses de l’entraînement cognitif, de la musique, des jeux de société et des jeux vidéo ont trouvé peu de gain durable de la capacité cognitive générale une fois la qualité des études et les artefacts statistiques pris en compte.

Sur 42 jeux de données et plus de 600 000 personnes, une année d’école en plus correspondait à environ 1 à 5 points de QI. Le lien apparaissait sur plusieurs sortes de tests et restait présent plus tard dans la vie.

Les études de jumeaux attribuent environ la moitié des différences d’intelligence adulte à des différences génétiques. Les scores sur l’ensemble du génome alors disponibles capturaient environ un cinquième de cette part génétique.

Une revue des études citées par ces entreprises a trouvé des gains fiables sur les tâches entraînées, des preuves plus faibles pour des tâches proches, et peu de preuves que la pratique aide dans la vie quotidienne.

Lumos Labs a accepté de payer 2 millions de dollars et de cesser d’affirmer que les jeux Lumosity améliorent l’école, le travail ou le sport, ou qu’ils retardent la démence, tant qu’elle n’a pas de preuves scientifiques solides.

Des dizaines de chercheurs en cognition ont dit que les jeux cérébraux annoncés n’avaient pas de preuves convaincantes d’améliorer la pensée quotidienne ou de prévenir le déclin cognitif. Ils ont demandé des essais soigneux plutôt que des promesses larges.

L’ICAR est un test d’aptitude du domaine public. Cet article décrit les premiers types d’items et la façon dont les scores s’alignent sur d’autres mesures d’aptitude. La forme de 16 items de ce site vient de ce travail.

Dix ans après un entraînement de la mémoire, du raisonnement ou de la vitesse, chaque groupe entraîné signalait moins de difficulté dans les tâches quotidiennes que le groupe témoin. Le raisonnement et la vitesse montraient encore un effet sur la compétence entraînée. L’entraînement de la mémoire, non.

Vingt séances de double n-back adaptatif rendaient les personnes meilleures au double n-back. Par rapport à un placebo actif, l’intelligence fluide et les autres tests d’aptitude ne se sont pas améliorés.

Les programmes ont élevé les scores de mémoire de travail à court terme. La revue n’a pas trouvé de transfert convaincant vers le raisonnement, l’attention, la lecture de mots ou l’arithmétique.

Cette revue tient les scores des tests pour utiles, retrace la part des gènes et celle de l’environnement, et soutient que les scores peuvent changer davantage au cours d’une vie et d’une génération que les premières théories ne le permettaient.

11 430 personnes se sont entraînées en ligne pendant six semaines. Elles se sont améliorées à chaque tâche pratiquée. Ces gains n’apparaissaient pas aux tests non entraînés, y compris à des tests très proches.

La revue tient un siècle de tests pour un appui au facteur général d’intelligence. L’imagerie relie des scores plus élevés à un cerveau plus grand et à des réseaux répartis sur le cortex frontal et pariétal, et non à une petite région.

Des adultes qui ont pratiqué une tâche exigeante de mémoire de travail ont ensuite obtenu de meilleurs scores en raisonnement matriciel, un test qu’ils n’avaient pas pratiqué. Ceux qui se sont entraînés plus de jours ont gagné davantage. Les essais plus récents n’ont pas tous trouvé le même transfert.

De jeunes chimpanzés retenaient mieux que des étudiants les positions de chiffres montrés une fraction de seconde, sur le même appareil. Le Test du chimpanzé de ce site est ce genre de tâche, écrite pour des personnes.

Chez 2 832 adultes de 65 à 94 ans, dix séances d’entraînement de la mémoire, du raisonnement ou de la vitesse ont amélioré la compétence entraînée, et le gain se mesurait encore deux ans plus tard. Le fonctionnement quotidien n’avait pas changé à deux ans.

Sur 85 ans d’études d’embauche, l’aptitude mentale générale prédisait fortement la performance au travail et en formation. L’associer à un échantillon de travail ou à un entretien structuré prédisait mieux que chaque élément seul.

L’intelligence générale prédit le mieux la performance quand la tâche est complexe. L’article s’appuie sur des données de littératie adulte pour montrer le même schéma dans des tâches ordinaires : formulaires, horaires, cartes et articles de presse.

Les scores des tests d’intelligence ont beaucoup augmenté au cours du XXe siècle dans 14 pays. La hausse était plus forte sur certains tests que sur d’autres, ce qu’on appelle aujourd’hui l’effet Flynn.

Une lettre cible est identifiée plus lentement lorsque les lettres à côté appellent la réponse opposée. Cet effet d’interférence des flancs est la tâche derrière Flèche du milieu.

Cattell a séparé l’aptitude fluide, le raisonnement sur des problèmes nouveaux, de l’aptitude cristallisée, le savoir-faire et les connaissances déjà appris. Les deux sont liées et n’avancent pas du même pas tout au long de la vie.

Les personnes devaient répondre à propos d’un signal apparu une ou plusieurs étapes plus tôt, tandis que de nouveaux signaux continuaient d’arriver. Les adultes plus âgés en retenaient moins. La tâche N-back de ce site vient de cette idée de mémoire en cours.

Nommer l’encre d’un mot de couleur est plus lent lorsque le mot nomme une autre couleur. Cette interférence est l’effet Stroop, et c’est la tâche du Test de Stroop ici.

Les scores de différents tests mentaux montent et descendent ensemble. Spearman a soutenu que la part commune est un facteur général, qu’il a appelé g, plus un facteur propre à chaque test.